Beyond the Moon

2014. 08. 12. Tue.

DAY 48

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 66강 관계사 1, part 7 독해 169-171

LC 67강 part 4 - 라디오 방송 1

학습 내용

8주간의 토익 강의, 벌써 마지막 한 주만을 남겨두고 있다. 다음 주만 마무리 잘하면 이제 강의를 듣고 문제를 푸는 연습을 열심히 해야겠지. 조금 걱정되는 것은 강의를 다 들었다고 해서 매일매일 영어공부를 안하면 어쩌나 하는 것. 그래도 학습일기를 쓰니까 꾸준히 공부할 수 있겠지? 약 50일간 매일 토익을 공부하면서 드는 생각은 고등학생 때의 나는 영어를 정.말. 못했다 + 고등학생 때 문법을 전체적으로 훑는 강의를 들었다면 좋았을 걸, 하는 생각. 하다못해 무료로 이루어지던 ebs 수능 강의라도 처음부터 끝까지 한 번은 들어서 영어의 전반적인 문법을 정리해둘 걸 하는 생각이 매우 많이 든다. 학원은 계속 다녔지만 지금 토익공부처럼 영어를 집중적으로 한 번에 정리한 적은 없었기 때문이다. 지나간 시간에 대한 후회가 물밀듯 밀려오지만(고3 때 영어 못해서 고생 많이 했는데) 지금이라도 이렇게 공부하게 된 것에 대해 감사해하며 ! 오늘은 RC와 LC 강의를 한 개씩 들었는데 생각해보니 내일이 한 주 공부의 마감이라 학습일기를 쓰고 강의 한 개를 마저 들을 생각이다. 이렇게 되면 관계사는 1, 2 모두 정리하게 되겠군.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

사건의 배경이나 이유 등을 묻는 질문은 인과와 관련된 접속사 뒷부분에서 정답 단서를 찾는다. 인과와 관련된 because, on account of, due to, so, therefore 등이 나오면 뒷부분을 중요하게 들어야 한다. 이유를 묻는 문제는 because와 같은 어구 뒤를 주의 깊게 듣는다. 최근에 벌어진 일을 가지고 문제가 나오지는 않는다.

라디오 방송에서 방송사, 진행자 등의 고유 명사는 문제로 나오지 않는다.

2.

tune in to : ~에 주파수를 맞추다

business district : 상업 지구

<RC>

1.

형용사절은 문장 안에서 보어 역할은 하지 않음. 오직 명사 수식 역할만 한다. 두 단어 이상의 절이니까 뒤에서 앞으로 수식.

관계대명사절 - 형용사절, 주로 ~하는으로 해석. 관계대명사는 접속사+대명사

수식하고 수식 받는 문장 사이에 중복되는 것이 있으면 안 된다. 그 중복되는 것을 제거했을 때 이를 대신하는(대명사) 접속사가 있는데 그게 관계대명사. 따라서 관계대명사절 이하는 원칙적으로 불완전 문장. 관계대명사절 앞에는 수식받는 명사(=선행사)가 필요함. 선행사가 사람인 경우 who, 사물인 경우 which를 씀. 의문대명사(what, which, who)+that를 데려다가 관계대명사로 쓴다. 선행사가 주어면 주격 관계대명사, 목적어면 목적격 관계대명사. 소유격 관계대명사도 있음.

주격 관계대명사 - 관계사절의 동사는 선행사에 수 일치

목적격 관계대명사 - 관계대명사 절의 주어+타동사 다음에 목적어가 없거나 전치사 이하에 명사가 빠져있는 경우. whom 대신 who를 쓰는 경우도 있음. 전치사가 함께 있는 경우를 제외하고는 생략 가능. 사람이 선행사인 목적격 관계대명사는 전치사와 함께 위치한 경우 who나 that 사용 불가

소유격 관계대명사 - 선행사가 명사로 반복되지 않고 형용사로 반복됨. 사실 관계형용사라고 봐도 되고. whose N 통째로 관계대명사라고 생각해도 된다. 사물의 소유격의 of which 또는 whose(예문 : legs of the desk). of which는 두 단어니까 뒤에서 앞으로 수식. whose는 사물의 소유격에서도 쓸 수 있고 앞에서 뒤로 수식 가능. 실제로 많이 쓴다.

attached와 enclosed는 be동사의 보어로 사용된 경우 강조를 위해 주어와 도치 가능

부사절 접속사 if의 생략시 주어와 조동사 should는 서로 도치된다.

2.

used to V : ~하곤 했다(과거의 규칙적 습관)

human resources : 인적 자원, 인사

physician : n. 내과 의사

surgeon : n. 외과 의사

pediatrician : n. 소아과 의사

psychiatrist : n. 정신과 의사

occupant : n. 거주자, 점유자

representative : n. 직원, 대표자

meet : v. 충족시키다

directory : n. 명부

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 11. Mon.

DAY 47

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 64강 unit 14 actual test

학습 내용

오늘 토목달 카페에 들어갔다가 아주 우연히, 내개 충격을 가져다 준 대단한 문의 답변글을 봤다. 바로 학습 내용과 오늘 꼭 기억해야 할 강의내용의 분량이 합쳐서 500자 이상이라는 것. 난 여태까지 (40일 목표달성을 일주일이나 넘긴 지금까지) 각.각. 500자 이상이라고 알고 500자를 채우기 위해(특히 학습내용. 오늘 꼭 기억해야 할 강의내용과 다를 게 뭐가 있단 말인가!) 혼신의 힘을 다했는데 ! ! 합쳐서 500자였다니 매우 놀랍고도 놀라운 사실이다. 왜 여태까지 각각 500자라고 알고 있었을까? 뭐, 1000자 이상을 쓴다는 게 잘못된 건 아니지만 기분이 묘하다. 그냥 그렇다고. 오늘은 RC 인강을 한 개 들었다. 문제 풀이 시간이라서 금방 끝날 줄 알았는데 시간이 꽤나 걸렸다. 접속사와 전치사들을 여러 번 반복해서 보니까 도움이 좀 되는 것 같다. 생각해보니 남아있는 강의는 다섯 개와 향상평가인데, 내일과 모레는 좀 빡세게 강의를 들어야겠다.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<RC>

1.

명령, 요구, 요청, 제안, 주장, 충고의 동사의 목적어절 - that S (should) R ~. e.g.) order, commend, ask, request, require, demand, suggest, recommend, insist, advise

if 명사절 - 주어자리와 전치사 뒤에 올 수 없음

명사절을 이끄는 접속사 자리가 비어있을 때 선택지의 부사절 접속사를 재빠르게 지울 수 있어야 한다

연결부사를 고르는 문제는 반드시 앞 문장을 참고한다

2.

involvement : n. (~ in A) 포함, 연루

injury : nc. 부상

spend time (in) ~ing : ~하면서 시간을 보내다

so that S V : ~하기 위해서 (= in order that S V)

because of : pre. ~ 때문에 (= due to, owing to, thanks to)

permanent collection : 상설 전시물

call in sick : 아파서 결근한다고 전화하다

division : n. 분할, 분리, 부서(=department, team)

provided[providing] (that) : conj. 만약 ~라면

provision : n. 공급(the ~ of necessities), 대비, 준비(make ~ for one's education), 조항(according to the ~s of the lease)

make provision for : ~에 대비하다

issue : v4. 발급하다, 지급하다

happen : vi(항상). 발생하다

request : v. 요청하다 (~ that S (should) R)

as : conj. ~할 때, ~때문에, ~만큼, ~처럼, ~함에 따라

if : conj. (부사절에서) ~라면, (명사절에서) ~인지 아닌지

subsidiary : n. 자회사

during : pre. ~동안에 cf. while : conj. ~동안에

instead : ad. 대신에 cf. instead of : pre. ~ 대신에

unless : conj. 만약 ~하지 않는다면 

in case : conj. ~인 경우에 대비하여

custom : a. 맞춤 제작된

suite : n. (호텔의) 스위트룸(거실과 침실이 이어져 있는 호화로운 방)

budget : n. 예산 v. a. 저가의(~ flight)

landlord : n. 집주인

tenant : n. 세입자

have access to : ~에 접근할 수 있다

amenities : n. 편의시설(거의 pl.로 씀) 

refreshment : n. 다과

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 10. Sun.

DAY 46

오늘의 학습사진  

학습 범위

LC 65강 part 4 - 연설 2

학습 내용

오늘은 주말! 오늘 공부는 한 번 쉬어가기로 했다. 대신 편하게 듣기 강의를 한 개 들었다. 프리테스트를 풀어보면 그래도 문제는 꽤 잘 맞추는 것 같은데, 문제는 감에 의존해서 문제를 푸는 것 같다는 느낌. 담화의 내용의 전체를 완벽하게 듣는 것은 아니지만 들리는 단어 한 두 개 캐치해서 문제를 푸는 경우가 있다. 답을 맞추는데 큰 문제는 없었지만 왠지 영어를 제대로 듣는 능력은 아직 많이 커지지 않는 것 같아서 기분이 묘하고 찝찝하다. 한동안 듣지 않았던 CNN 뉴스를 다시 꾸준히 들어보는 것도 좋겠다. 영어에 많이 노출될수록 좋겠지.   

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

2.

appreciation : n. 감사

outlet : n. 직판점, 할인점, 콘센트(wall socket, socket), 발산[배출]수단

news outlet : 언론 매체

make a different : 차이를 만들다

trail : n. 오솔길

hold : v. 개최하다, 열다

sunset : n. 일몰

renowned : a. 유명한

have O p.p. ~을 ~한 상태로 만들다

take advantatge of : ~을 이용하다, ~를 기회로 삼다

session : n. 과정, 수업

plac[put] emphasis on : ~에 중점을 두다

present : v. 제시하다

distribute : v. 배포하다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 09. Sat.

DAY 45

오늘의 학습사진  

학습 범위

8월 9일 토익 정기시험

LC 63강 part 4 - 연설 1

학습 내용

오늘은 토익 공부를 시작하고 나서 처음 보는 시험이다. LC는 문제를 풀면서 많은 고난..(한숨이 밀려온다)이 있었는데, RC는 생각보다 난이도가 낮았다. 심지어 어제 잠깐 학습일기 복습한 데에서 봤던 몇 개의 어휘가 꽤 많이 나와서 도움이 많이 되었다. 학습일기만 꼼꼼하게 복습해도 점수 향상에 많은 도움이 될 것 같다. Part5나 6에서 거의 막히는 건 없었고, part 7은 시간이 약간 빠듯한 정도. 그런데 또 모르지, 나만의 촉으로 열심히 문제를 풀어서 답은 다 틀린 것은 아닌지. 흑. 커뮤니티의 글을 보니 이번 달은 쪽박달인가보다. 다들 많이 쉬웠다고 하니 남들 다 맞은 문제를 틀리지 않았어야 할텐데 걱정이 된다. 그래도 200문제를 생각보다 집중있게 풀었다. 푼 문제를 피드백하지 못한다는 것이 좀 안타깝긴 하지만, 시험 한 번 봤다고 흐트러지는 것이 싫어서 오늘도 용기있게 강의 한 개를 들었다. 내 자신이 기특하다. 다다음주에 볼 영어공부도 화이팅! 

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

담화의 단서 부분과 질문이나 정답에서 사용되는 표현은 다른 경우가 많으므로 유사 표현에서 단서를 찾아라.

토익 LC에는 교묘하거나 복잡한 패러프레이징은 나오지 않는다.

시험 상황에서 안 들리는 단어는 집착하지 않고 과감히 넘어간다.

2.

포커스 그룹 : 시장조사나 여론 조사를 위해 각 계층을 대표하도록 뽑은 소수의 사람들로 이루어진 그룹

take part in (=participate in) : ~에 참여하다

sample : v. 시험 삼아 사용해보다

papers: nc. 서류

survey : n. (설문) 조사

questionnaire : n. 설문지

meal voucher : 식사권

contribution : n. 공로

wrap up : 정리하다, 마무리하다

implement : v. 시행하다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 08. Fri.

DAY 44

오늘의 학습사진  

학습 범위

학습일기 총 복습

학습 내용

내일은 드디어 토익시험이 있는 날. 오늘은 내일의 시험을 위해 학습일기 쓴 것을 복습했다. 학습일기에 알짜배기 단어들과 문법을 정리해두니까 확실히 복습하기 좋다. 기억도 더 잘나고. 단어와 문법 위주로 봤고 일기를 한 개 한 개 넘겨보는데 기분이 묘하다. 보니까 못 외워서 몇 번이나 써 둔 단어도 있고. 크크크. 그래도 이만큼은 했구나 싶다. 학습일기의 내용들을 보며 그동안 내가 봤던 것들을 훑어보는 식으로 마무리했다.  솔직히 말하면 이번 토익을 위해 많은 시간을 투자하지는 못했다. 문제도 많이 못 풀고, 어쨌건 기본실력+alpha로 시험을 봐야하는 상황인데 강의를 들으면서 공부한 것이 마구마구 생각나면서 많은 도움이 되었으면 좋겠다. 내일의 시험을 위해 오늘은 일찍 잠자리에 들어야지.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

itinerary : n. 여정, 여행 일정표
lease : n. 장기 임대 v. 임대하다
accommodate : v. 수용하다
rake : v. 갈퀴로 모으다
compensatory : a. 보상의
reluctant : a. 마지못해 하는, 주저하는
trim : v. 다듬다
grant : n. 승인(금), 보조금 v4. 허용해주다, 승인해주다
trail : n. 오솔길
railing : n. 난간, 철책, 울타리
patio : n. 테라스, 발코니
consent : nu. 동의, 승낙
expertise : n. 전문성, 전문지식
eligible : a. 적합한
resignation : n. 사직서
reimburse : v. 환급하다, 상환하다
paper shredder : 서류 분쇄기
conformity : n. 부응, 일치
compliantly : ad. 고분고분하게
reputation : n. 명성
It's a shame to R : ~가 안타깝다
inquiry : n. 문의사항
raise money : 돈을 모금하다
in person : 직접
fundraiser : 모금행사
finalize : v. 예상하다, 완성하다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 07. Thr.

DAY 43

오늘의 학습사진  

학습 범위

LC 61강 part 4 - 전화 메시지 2

RC 62강 종속접속사

학습 내용

오늘은 정말 오랜만의 랩미팅을 준비하느라 보고서 쓰다가(몇 시간째니 지금. 아오.) 학습일기를 쓰지 못할 뻔했다. 그래도 강의는 착실히 들었으니 공부 기록은 남겨야지. LC는 패턴이 많이 익숙해져서 가뿐히 들었는데 오늘의 하이라이트는 RC 종속접속사. 양이 엄청났다. 책을 보지 않고 최대한 강의를 보고 집중하려고 판서를 정리하고 필기하는데 많은 시간이 걸렸다. 그래도 정말 뿌듯한 것이, 머릿속 여기저기 산재해 있던 문법적 용어들의 의미와 용례를 제대로 파악하고 체계화시켜서 기억할 수 있게 되었다는 점이다. 의문부사라던가, 종속접속사라던가, 무턱대고 외웠던 not only but also 따위의 정체와 이것이 어디에 속하는지 등등. 내용은 보면 분명히 고등학교 때 배웠던 것들이지만 어떤 내용이 어떤 범주에 속하고, 이런 식으로 머릿 속에 분계도 그리는 것 마냥 그림이 그려진다. 참으로 신기한 경험이다. 다시 한 번 말하는 것이지만 토익 공부를 시작한 것은 참 잘한 일이다. 나름 진정한 의미의 영어 공부를 하고 있다고 생각한다.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

문제에 핵심 정보를 표시한 후 그 정보에 시선을 두고 정답을 노려 듣는다

문제 순서대로 이동하는 시선처리 중요!

문제풀이의 단서는 순서대로 등장하니 순서대로 단서를 기다린다

2.

representative : n. 직원

pound sign : 우물 정자(= pound key, hash sign)

balance : n. 잔액

place an order : 주문을 하다

run out of : ~이 다 떨어지다

<RC>

1.

명사절을 이끄는 접속사 - 절이 명사처럼 주어, 보어, 목적어, 전치사의 목적어 역할을 함

that - 전치사의 목적어 역할은 in that(~라는 점에서), given that(~을 감안하면), except that(~라는 점을 제외하고)만 가능. 즉 for, with 뒤에 that 절은 오지 못한다는 소리. 전치사+that(명사절)은 통째로 부사절의 접속사.

동명사는 일부 관용표현을 제외하고 진주어 자리에 오지 않는다.

접속사 that - 목적어절을 이끌 경우 생략 가능.

whether, if : ~인지 아닌지. 주어, 보어, 목적어, 전치사의 목적어 역할로 활발히 쓰임. for 등의 전치사 뒤에 절이 올 경우 접속사로 whether 등을 잘 써줌. that은 확정성 의미, whether, if는 불확정성의 의미를 가짐. Whether S V 는 whether to R로 축약 가능. Whether는 명사절로 많이 쓰고 부사절로 조금 쓰고, if는 부사절로 많이 쓰고 명사절로 조금 쓴다.(주어절, 전치사의 목적어절로는 사용될 수 없음)

의문사절 - 의문사로 시작하는 절. 항상 자신이 이끄는 절의 앞에 위치. 의문사는 6하원칙 + which 총 7개. what, which, what은 의문대명사, when, where, why, how는 의문부사, what, which는 의문형용사(what color, which food) 주어, 보어, 목적어, 전치사의 목적어 역할

의문대명사+불완전 문장, 의문부사+완전한 문장(이끄는 절은 명사절)

which는 정해진 사람/사물 중에서 어느 것의 의미(제한되어 있음. 완~전히 의문사는 아님.)

시간과 이유의 부사절 접속사 - 부사절의 위치는 주절의 앞과 뒤 모두 가능. 어휘 문제로만 출제된다

as - ~할 때, ~하면서(동시동작)

before, after, until, since는 접속사/전치사 동일형

이유를 나타내는 접속사 - because, as, since, now that, in that. Since와 as는 시간과 이유의 의미가 모두 있으므로 주의! since는 전치사로서 시간의 의미(~이래로)만 있지만 접속사로는 시간(~이래로)와 이유(~때문에)의 뜻이 다 있음.

조건, 양보, 기타의 부사절 접속사

조건 접속사 - if, unless(~하지 않는다면), once(일단 ~하기만 하면), in case(숙어적으로 접속사, 만일 ~인 경우에 대비해서), as long as(~하는 한), *provided[providing] (that)(만약 ~라면)

양보 접속사 - 원인에 대해 예상치 못한 결과나 반대되는 결과(<-> 인과). 즉 예상되는 결과에서 한 발 뒤로 물러선 말 그대로의 양보를 의미함. ~에도 불구하고 (though, although, even though, even if)

기타 접속사 - as(방식), *so that[in order that](~하기 위해서, ~할 수 있도록), so a.[ad.] that(결과), such a[an] a. n. that(결과)

so ~ that(뒤에 접속사로서의 so로 반복해서 쓰지 않음. 부사의 so 뒤에 명사는 오지 않는다) cf. very[too/really] ~ so 

such a ~ that(~부분에 단수명사 올 때만 가능. 복수나 불가산명사 나오면 a 빼기). such가 형용사로 대단한의 의미가 있다.

접속사 자리와 전치사 자리 정리(224쪽) 책 보고 정리하기.

접속부사(=연결부사) - 앞 문장의 내용을 받아서 연결. 문장 전체만을 수식. 문장 맨 앞에서 사용되면 콤마 동반. part 5에서는 문장 맨 앞에서 사용될 수 없음

앞 내용에 대한 결과 - thus, consquently 추가

양보를 나타내는 표현 - nevertheless(부사), despite(전치사), although(접속사)

조건을 나타내는 표현 - unless(접속사), otherwise(부사)

예문

Because the homeowner had insurance, the damage was repaired at no cost.(부사절을 이끄는 because)

The homeowner had insurance. (, 있을 때 접속부사 therefore 또는 thus), the damage was repaired at no cost.

The homeowner had insurance. (, 없을 때 접속사 so) the damage was repaired at n98po cost. 

2.

wonder : vt. 궁금해하다

coverage : n. (보험) 보상범위, (언론) 보도, 취재범위 

try on : 입어보다

while : conj. ~반면에(= whereas), ~동안에

since : conj. ~이래로, ~때문에 pre. ~이래로(시간개념 only!)

can afford : ~할 (시간적, 경제적) 여유가 있다

turnout : n. 출석자, 참가자 수

besides : pre. ~이외에도 ad. 게다가

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 06. Wed.

DAY 42

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 60강 Actual test, part 7 - 실전문제 158-161

3차 실력향상평가

학습 내용

오늘은 원래 아침에 출근을 일찍 해서 향상평가를 할 예정이었는데 망했다. 너무 늦게 일어나버려서 못하게 됐다. 이따 집에 가서 할 수 있음 그때 해야지. 오늘은 RC 문제 풀이 강의를 스피드하게 듣고 집에 가면서 단어를 외우도록 해야겠다. (과연?) part 5가 갑자기 너무나 풀고싶다. 문제푸는 것 이거 은근히 재미있다. 고치면서 몰랐던 부분도 찾아서 확인하다 보니 쌓이는 것이 꽤 많다. 집에가서 책상에서 조용히 스탠드 켜놓고 공부해야지. 헤헹 갑자기 공부가 하고싶다! (너무 안해서 그런 것 같다) 그래서 집에 와서 향상평가를 풀었다! 독해는 많이 나아졌는데 이상하게 문제풀이로 연결이 잘 되지 않는다. 결국 정확하게 해석하지 못하는 것 + 어휘의 총체적 난국. 어쩌냐. LC는 정말 많이 나아졌고. 이제 part 4에서도 틀리는 갯수가 많이 줄어들었다. 문제푸는 감이 어느 정도 생겼나보다. 답이 아리까리해도 적당히 찍어 맞추는 요령도 생기는 걸 보니. 다음 주 테스트에는 좀 더 좋은 결과 나오길 바라며!

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<RC>

1.

part 6의 제목을 읽어두면 전체 문맥을 이해하기가 쉬워진다

도치 - 부정(negative)의 부사가 문장 맨 앞에 오면 주어와 동사는 의문문 어순으로 도치됨

2.

either : ad. (부정문의 문장 끝에서) 또한, 역시

cooperator : n. 협동조합원

cooperate[collaborate]  : vi. (~ with so on sth) 협력하다

reliable : a. 믿을만한, 의존할 만한 (= dependable)

policy : n. 약관, 정책

suddenly : ad. 갑자기(= all of a sudden, all at once, with a rush)

stay in shape : 건강한 상태를 유지하다

flat rate : 정액, 균일가

bound : a. ~로 향하는

convert[divert] : v. 변환시키다

account for : 설명하다, 고려하다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 08. 05. Tue.

DAY 41

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 58강 등위접속사, part 7 - 실전문제 158-161

LC 59강 part 4 - 전화 메시지 1

학습 내용

학습일기 목표달성은 끝냈지만 어째 달라진 것은 아무것도 없음이다. 이제 학습일기의 내용상 강제성이 사라졌으니 짧은 사담 좀 써야겠다. 사실 '학습 내용'에 이런 내용을 요구하지는 않았을 것이라 생각하지만, 나는 '학습 내용' 란을 거의 일기처럼 썼다. 어느 부분이 공부가 잘 되었고 오늘은 뭘 했고, 어떤 생각이 들었고. 그래도 말 그대로 학습 내용에 집중한 내용의 비율이 조금 더 높았지만 나는 약간의 사담적 성격을 띤 몇 개의 문장이 결코 쓸 데 없는 것이었다고 생각하지 않는다. 그런 생각을 글로써 표현하는 것은 나의 공부 흐름을 파악하고 반복되는 실수를 되풀이하지 않기 위한 피드백이기 때문! 뭐, 그래서 어쩌란 것이냐 묻는다면 딱히 할 말은 없다. 그냥 그렇다고. 어제와 다르지 않게 오늘도 RC 강의 한 개와 LC 강의 한 개를 들었다. 개인적인 공부를 해야 하는데 왜이리 집중을 잘 못하는지 모르겠다. 지난 주부터 해서 며칠 계속 내내 멍~. 내일부터는 해야할 일과 공부계획을 철저하게 세워서 계획적으로 해야겠다. 강의는 둘 다 매우 짧아서 가볍게 들을 수 있었다. 등위접속사는 중, 고등학교 영어 시간 때 정말 수도 없이 반복한 내용이기 때문에 어렵지 않게 떠올리며 이해할 수 있었는데 문법적 용어의 의미와 정의를 좀 더 공고히 하고 이해했다는 점에서 오늘의 강의 의의를 찾을 수 있겠다. LC는 전화메시지에 대한 응답이었는데 강사님이 말하신 것 처럼 내용의 구조가 거의 정형화되어 있어서 접근은 어렵지 않았다. 다만 숫자 관련된 정보가 조금 많이 나와서 헷갈리지 않도록 집중해서 듣기를 할 필요가 있다. 내일은 향상평가를 풀고 강의는 한 개만 남았으니 문제 풀이 위주로 공부하도록 해야겠다.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

동시에 여러 숫자가 등장할 경우 각각의 연관 정보를 구분해서 문제 관련 정답 단서를 찾는다

동일한 정보로 선택지가 구성된 경우 질문의 핵심 정보를 정확히 파악해서 풀이한다

I'm afraid/sorry... 등의 표현을 통해 담화의 흐름을 파악하며 청취한다

전화 메시지의 내용 구성 - 본인 밝히기 - 내용 전달 - 연락주세요 순. 전화번호를 들을 필요는 전혀 없다

전화 메시지 SQ 유형 - 전화를 건 목적, 전화를 건 사람, 메시지를 들을 사람, 메시지 세부 내용, 전화 건 사람이 부탁하는 사항 등

2.

extension : n. 내선 번호

cargo : n. 화물 

be regarding with : ~에 관하여 

remain/stay on the line : 끊지 않고 기다리다

사람S be sold out of : ~가 매진되다, 다 팔리다

<RC>

1.

등위접속사 - 문장과 문장을 대등하게 연결해 줌. 중복되는 부분은 생략되기도 함. (생략된 부분을 파악하는 것 중요) 그래서 마치 단어-단어나 구-구가 연결된 것처럼 보이기도 함. so는 절과 절만을 연결할 수 있음.

종속접속사 - <접속사 + 주어 + 동사>의 문장이 하나의 문장 성분이 됨.

상관접속사 - 짝을 이루어 세트로 사용되는 접속사(사실 부사+접속사) 

 짝을 이루어 세트로 사용되는 접속사 - both A and B, either A or B, Neither A nor B, not A but B, not only A but (also) B[B as well as A] 

 상관접속사의 A, B가 명사이고 주어일 때 수 일치 주의 ! both A and B - 복수, 나머지는 B에 일치

병렬구조 - 중복되는 요소가 생략되면 대등한 요소들이 나란히 등장하는 것.

2.

affordable : a. 가격이 적당한

carry : v. 운반하다, 취급하다, 다루다

appliance : n. 가전 제품

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