Beyond the Moon

2014. 07. 27. Sun.

DAY 32

오늘의 학습사진  

학습 범위

2차 향상평가

RC 44강 부정사, part 7 - 양식 1

LC 45강 part 3 - 일상 생활 1

학습 내용

오늘은 2차 향상평가를 봤다. 듣고 난 생각은, 확실히 강의를 들으면서 시간투자해서 공부한 부분은 많이 나아졌다는 것! 그렇지만 RC 독해를 많이 틀렸다. 화면으로 시험을 보니 문장을 읽는 것에 집중을 잘 하지 못하는 것 같다. LC 이후 집중력이 많이 떨어져서 그런 것 같기도 하고. 확실히 듣기 요령이 생기니까 정답률이 많이 올라가기는 했다. LC는 아직 part 4 강의를 듣지 않아서 그런지 문제풀 때 확실히 우왕좌왕하는 것이 느껴졌다. 다음 향상평가엔 좀 더 잘 볼 수 있었음 좋겠다. 이제 강의도 part 3 막바지니까! 이후 RC랑 LC 강의를 한 개씩 들었다. RC는 준동사에 대해서 정리를 했는데 고등학교 때 배웠던 to 부정사의 의미상의 주어라던가, to 부정사를 목적어로 취하는 동사들을 정리해서 보는데 감회가 새로웠다. 단편적인 지식으로만 알고 있던 것을 체계화해서 정리하는데 매우 재미있다. 그렇지만 LC 강사님이 오늘 강의에서 말하셨듯 토익으로 영어를 완성하는 것이 아니라 토익은 영어의 시작이라는 사실. 이번 공부를 계기로 영어 공부를 꾸준하게 했으면 좋겠다. 자격증을 위한 것이 아니더라도, 영어로 된 문장을 정확하게 읽고 듣고 말하는 능력은 항상 도움이 되니까.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<RC>

1.

준동사 - 동사를 변형시켜 다른 품사로 쓰지만 동사의 구조를 가짐. 준동사는 동사 자리에 올 수 없다.

to 부정사 - to R. 부정시 to 부정사 앞에 not/never(부사)를 붙여 표현. no는 형용사.

위치에 따라 명사, 형용사, 부사 역할. 두 가지 이상의 역할이 가능한 위치에 있다면 문맥으로 결정. 문맥상으로도 두 가지 이상의 역할이 가능하다면 임의로 생각할 것. 

 역할 1 - 명사 (주어, 목적어, 보어)

 to 부정사는 명사적 용법으로 사용되어도 전치사 다음에는 올 수 없다. (대신 ing 이용)  

 역할 2 - 형용사 (명사 수식)

 역할 3 - 부사 (문장, 동사, 형용사 수식)

부사 역할이 확정된 표현들 - in order to R (=so as to R), too a.[ad.] to R, a.[ad.] enough to R

가주어 진주어 표현에서는 주어가 항상 it. 

자주 출제되는 표현 - It is necessary [important, essential, difficult, impossible] to R

동명사는 관용적 표현을 제외하고는 진주어로 사용하지 않는다.

부정사의 의미상의 주어 - 부정사의 주어가 문장 안에 있는 경우 따로 표시하지 않음. 주어가 누구인지 알 수 있거나 일반인인 경우 생략 가능. 부정사의 주어가 문장 안에 없거나 문장의 주어와 다른 경우 의미상의 주어를 따로 표시.(for 명사[목적격 대명사])

to 부정사(단순형)의 시제는 동사와 같거나 미래. to have p.p(완료형) 의 시제는 동사보다 한 시점 과거를 표현하지만 현재완료와 개념상 아무런 관련이 없다.

e.g.) He seems to be a musician. He seems to have been a musician. 

to 부정사의 태 - to R은 능동, to be p.p는 수동.

to 부정사를 필요로 하는 동사들 

 동사 to R - 목적어로 to R만 취하고 -ing는 취하지 않는 동사들. 명사 목적어는 원칙적으로 가능. e.g.) wish[hope], decide, offer(이때에 뜻은 제안하다), plan, promise, agree - 미래지향적인 동사들. fail, tend to R는 부사로써 to R를 많이 이용. 예외 : suggest -ing

 동사 (A} to R - e.g.) want, ask, expect, choose, help. A가 있으면 5문형, A가 없으면 3문형. help는 to R과 R 모두 가능.

 동사 O to R - 목적보어가 to R인 경우. 중간에 있는 목적어는 절대 생략될 수 없음. e.g.) tell, advise, remind, encourage(장려하다), persuade(설득하다), allow, cause. 수동태로 쓰이면 be p.p to R(주격보어)의 구조가 됨.

Part 7 한 개의 지문 - 양식. 가장 난이도가 낮음. 등록양식, 반송양식, 주문 관련 영수증 등 

2.

arrange : v. 배치하다, 준비[마련]하다

agree : vi. (~ with sb, ~ on sth) vt. (~ to R, ~that S V)

*be subject to : ~의 영향을 받다, ~의 영향을 피할 길이 없다

registrar : n. 교무부장

<LC>

1.

다음에 할 일을 묻는 질문유형 - 세 번째 문제로 등장. 대화의 마지막 부분에 정답의 단서 존재. 80%는 해당 성별의 마지막 대사에 단서 출현. 20% 가량은 상대방이 제안, 지시하는 내용에 단서 존재.

선택지를 읽을 때 키워드 중심으로 빠르게 읽을 수 있도록 연습해보자.

한 화자가 제안이나 의견을 얘기하고 끝나면 다른 화자는 그것을 수용한다고 생각하고 문제를 풀 것.

2.

landlord : n. 집주인

tenant : n. 세입자

deposit : n. 보증금

transfer : n. (계좌) 이체

how do you like : ~는 어때요?

place : n. 집

business : n. 사업체(회사, 가게, 공장 등)

give sb a tour : ~을 구경시켜 주다

on one's way to : ~에 가는 중인

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 26. Sat.

DAY 31

오늘의 학습사진  

학습 범위

LC 43강 part 3 - 일정 2

학습 내용

오늘도 LC강의를 들었다. RC 강의는 책을 집으로 가져오지 않았는데 actual test를 풀어야 하는 문제가 있어서 LC를 먼저 들었다. LC는 강의 시간이 짧아서 복습하거나 책을 읽으며 공부하기에 좋다. Pretest에서 대화 한 개에 세 문제씩 풀었는데 두 번째 대화는 첫 문장을 살짝 놓치니까 전체 의미파악이 제대로 되지 않아서 틀렸다. 첫 문장 듣기의 중요성을 몸소 실감하는 중. 내일은 벌써 두 번째 향상평가를 하는 날이다. 카페에 보니 질문방에 점수를 질문하면 지기님이 알려주신다는데, 모든 평가를 다 마무리하고 한 번 여쭤봐야겠다. 이번주는 보카 정리를 제대로 하지 못했는데 각 강별로 단어와 문장을 꼼꼼하게 보고 정리해야겠다. 벌써 7월 말로 토익 시험을 약 2주 앞두고 있다. 내일부터 학교에 가서 실전 모의고사처럼 문제를 푸는 연습을 해보아야겠다. 학습일기 쓰고 LC 강의 한 개 더 들어야지. 매일매일 LC, RC 한 강씩 듣는 것도 괜찮은데 한 파트를 집중적으로 공부하고 정리하는 것도 도움이 되는 것 같다.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

room이 나오면 거의 숙박과 관련된 대화. 

듣기는 잘 되는데 문제풀이와 연결이 되지 않고 있는 경우 지속적인 공부 필요

calling에서 from 뒤에 나오는 것은 직업, 장소와 연관되어 있다.

화자들이 주로 이야기하고 있는 것과 관련된 문제 - 대화의 첫 부분에 단서가 나온다.

부사들(e.g. originally)을 통해 이야기의 흐름을 예측해볼 것.

Would you mind- 의 질문에 sure, certainly 등의 대답이 가능하다. (Yes는 불가)

2.

city offical : 공무원

book : v. 예약하다

in advance : 미리

host : v. 주최하다

raise money : 돈을 모금하다

in person : 직접

fundraiser : 모금행사

finalize : v. 예상하다, 완성하다

itinerary : n. 일정표

quarterly report : 분기별 보고서

reimburse : v. (비용 등을) 상환하다

stopover : n. 경유, 단기 체류

accounting department : 회계부

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 25. Fri.

DAY 30

오늘의 학습사진  

학습 범위

LC 41강 part 3 - 일정 1

학습 내용

오늘은 LC강의를 들었다. 목요일과 금요일에 강의를 많이 못들어두니까 주말과 그 다음주가 너무 힘들어져서 시간을 짬짬히 내어 강의를 미리 들어두려고 한다. 시간이 많이 없어서 집중해서 들었더니 확실히 더 효율적이다. part3 의 일정과 관련된 부분을 듣는데 이것도 문제를 반복해서 듣다보니 푸는 요령이 조금씩 익숙해지고 있다. 반사적으로 문제를 먼저 읽게 되고 대화의 첫 문장을 놓치지 않으려고 노력하고 있다. 한 문제를 그렇게 듣는 것은 쉽지만 세 문제를 대화가 나오기 전에 다 읽는 것은 아직 조금 어렵다. 그러다가 한 개라도 밀리게 되면 다음 문제를 놓치게 되고. 지속적으로 문제 풀면서 반복하는 것만이 답이겠지. 강의 끝나고 속독연습을 하라는 강사님의 말씀을 듣고 해보았는데 생각보다 빨리 읽히지 않는다. 듣는 것 보단 훨씬 빨리 읽힐 줄 알았는데. 대화 속도와 비슷하거나 조금 더 빠른 정도이다. 걸리는 시간을 좀 줄일 수 있게 속독 연습도 꾸준히 해야겠다. 학습일기도 벌써 30일째! 조금만 더 기운내서 마무리 잘 하자! 화이팅!

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>
1.
요일, 시간 등 동일 정보로만 선택지가 이루어진 경우 대화 속에 들렸던 정보가 그대로 오답으로 사용된다.
순간적으로 놓치면 문제를 틀리기 쉽다. 질문에 사용되었던 단어 주변에 정답의 단서가 존재하므로 이를 최대한 활용하고 그 단어 앞 뒤의 대화 내용에 집중할 것. 특정 정보 파악 유형의 문제는 질문의 단어를 최대한 이용해서 오답을 소거하고 정답을 찾는다.
however, actually, but, in fact 다음에 중요한 정보가 등장한다.
토익 듣기에서는 계산이 필요한 문제를 내지 않는다. 직접적인 숫자를 언급해준다.
2.
no later than : 늦어도 ~까지는 (=by)
auto repair shop : 자동차 정비소
mechanic : n. 정비사
make[schedule] an appointment : 예약을 하다, 약속을 잡다
hardware store : 철물점
flooring : n. 바닥재
be supposed to : ~하기로 되어있다
behind schedule : 일정보다 늦게

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 24. Thr.

DAY 29

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 38강, RC 1000제 Test 2 복습

학습 내용

어제 과제 제출이 되지 않았던 건 1일 3회 출석한정 때문이었다. 보니 과제 한 개가 자정 이후에 제출된 것으로 나와서 마지막 한 개가 제출이 되지 않았던 것. 그렇지만 난 꾸준히 듣고 과제 제출하고 했으니까 뭐 어쩌겠어. 크게 상관은 없다. 근데 질문 답글이 뭔가 마치 내 잘못인듯한 뉘앙스여서 조금 당황스럽긴 했음. 오늘은 RC와 지난주 풀었던 RC 문제를 채점하고 틀린 것 고치면서 복습을 했다. 시간 제한을 두지 않고 문제를 풀었는데 앞으로는 푸는데 걸린 시간을 재봐야겠다. 빨리 정확하게 푸는 것이 중요하니까! 그래도 문제 풀면서 배운게 종종 생각나는 걸 보니 공부한 보람은 있는 것 같다.  반면에 강사님이 외우라고 했는데 제대로 안외워서 틀린 문제도 한 두개씩 나오더라. 복습의 중요성! 강의 전체적으로 조금씩 못듣거나 정리가 부족했던 부분이 몇 군데 있는데 어휘랑 함께 정리해야겠다. 점점 쌓이니까 양이 산더미가 되는 것 같다. 복습하면서 책에다 필기를 옮겨 정리하는 작업도 꾸준히 해야 하는데 그러지 못하고 있다. 얼른 주말이 되어서 복습을 할 수 있었으면 좋겠다. 

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<RC>

1.

the가 나올 때 최상급의 the로만 생각하는 것은 위험하다. the + 명사의 the로 나온 것일 수도 있기 때문. 문맥상 최상급임을 파악할 것.

준동사는 형용사 역할을 할 수 있지만 비교급 또는 최상급으로 쓸 수 없다. -ed, -ing 형태의 순수 형용사는 비교급과 최상급으로 쓸 수 있음.

원급의 강조부사 - very, so, too

2.

lately : ad. 최근에(= recently)

about : ad. 대략(= approximately)

half : a. 절반의 (all과 함께 관사 앞으로 나올 수 있는 형용사)

cause A to R : A가 R하도록 시키다

reveal : v. 드러내다, 폭로하다

produce : v. 생산하다 nu. 농산물

production : n. 생산

product : n. 상품

productivity : n. 생산성

position : v. 위치시키다, 놓다 n. 입장, 위치, 직위

inquiry : n. 문의사항

grow : vi. 자라다 vt. 기르다, 재배하다

coordinate : v. (업무 따위를*) 통합하다, 조정하다

projection : n. 추정, 예상, 영사

grant : n. 승인, 보조금

goodwill game : 친선경기

token : n. 상징

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 23. Wed.

DAY 28

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 38강 unit 8 actual test, part 7 기사 정보 실전문제 2,
     40강 전치사, part 7 제품 설명서 실전문제 

LC 39강 구매 및 문의 2

학습 내용

오늘은 이상하게 마지막 과제 제출이 되지 않아서 문의 글을 남겼는데 어떻게 처리될지 모르겠다. 솔직히 어차피 100퍼 환급은 불가라서 큰 걱정은 되지 않지만 그래도 난 시간 내로 공부를 끝냈는데 그렇게 기록이 되지 않는다니까 기분이 이상해졌다. 이 부분은 빨리 해결될 것이라 생각한다. 오늘은 네 번째 과제 마감일이다. 확실히 마감날이니까 집중해서 꼼꼼히 듣게 되더라. 오래 많이 듣는 것이 능사는 아니었다. 짧은 시간이라도 얼마나 많은 시간동안 집중하냐가 문제지. 이제 전체 과정의 절반을 끝냈다. 쉽지 않았지만 그래도 열심히 하려고 노력했다. 8월 토익까지 강의가 전부 마무리되지는 않겠지만 그래도 배운 것은 시험장에서 잘 써먹을 수 있었으면 좋겠다. 그런데 그렇게 하려면 복습은 필수인데 일요일날 시간을 쪼개서 복습을 할까 생각중이다. 오늘은 RC에서 비교구문과 전치사에 대한 부분을 배웠고 LC에서는 구매 문의 관련 듣기 훈련을 했다. 마음 같아선 빨리 다 끝내고 실전문제 풀고 싶은데. 힘내자 화이팅!

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

mention - 100% 남자의 말에서 답 나옴. 첫번째 문장에서 답 찾을 확률 높다

문장 두 세개를 놓치지 않도록 할 것. 영어 듣기를 하면서 답을 체크하고 내용의 흐름이 끊기지 않게 해야한다.

worried > concerned, assemble > put together

however 뒤에 문장 중요

2.

light fixture : 조명기구

hang wallpaper : 도배하다

repaper a room : 방을 다시 도배하다

paper a ceiling : 천장을 도배하다

put together : 조립하다

shelving : 선반(재료)

refer A to B : B에게 A를 소개하다, 추천하다

I wold be happy to : 기꺼이 ~하다

file : v. ~을 제기하다

file a complaint aginst : ~을 고소하다

meet : v. 만족시키다

live[come] up to one's expectations : 기대에 부응하다 

fill out/fill in/complete a form : 양식을 작성하다

<RC>

1.

제품 설명서 - 가장 실용적 목적을 가지고 있는 유형 중 하나

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 22. Tue.

DAY 27

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 36강 비교구문, part 7 - 독해(기사[정보] 실전문제 1)

LC 37강 구매 및 문의 1

학습 내용

학습패턴은 점점 반복적으로 이루어지고 있다. 학습일기를 쓰는 것은 이제 거의 하루의 마무리 일과로 자리잡았다. 습관처럼 열 한시가 되면 블로그에서 글을 쓰고 있는 내 모습이 가끔 이질적으로 느껴진다. LC는 강의가 짧아져서 훨씬 듣기 수월해졌다. 얼른 강의 듣고 실전문제 마구마구 풀고 싶은데 쉽지가 않다. 그래도 절반 가까이 들으면서 내용이 많이 정리된 것 같아서 좋다. 인강 듣는 것이 일상화가 되니까 확실히 풀어지는 감이 있다. 가장 큰 방해꾼은 SNS와 게임! 진짜 학교에 있을 땐 하지 말아야 하는데, 의지박약이라 쉽지가 않다. 지워버릴까도 고민했는데 왜인지 그러지 못하고 있다. 중독인가? 조금씩 줄여나가는 방향으로 해야지. 아무튼 오늘도 강의를 듣고 노트북으로 메모를 하면서(이번엔 스티커 메모 프로그램을 이용해봤다. 메모장에 메모했다가 컴퓨터 강종되면 답이 없음) RC는 동사 파트를 지나면서 한결 수월해졌는데 나중에 복습하면서 학습일기의 내용을 책에 잘 옮겨서 공부해야겠다. 아 맞다, 단어도 해야 하는데 잊고 있었네. 

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

연결어 but/however 또는 actually/in fact와 같은 연결어가 들리면 그 뒷부분에서 단서 찾기. 반전이 만들어지는 부분에서 문제를 만들기 좋다. 요일, 시각, 장소 등의 정보로만 선택지가 이루어진 경우 대화에 등장했던 정보가 오답으로 이용된다.

August 호주 발음 [오-]

2.

courier : n. 택배기사

make a note of : ~을 적다, 써놓다

stock : v. 갖추다, 비축해두다

issue : v. 발급하다, 지급하다

<RC>

1.

구문 : 규칙을 가진 정상적이지 않은 문장

숙어 : 의미적으로나 문법적으로 비정상적인 어구. 규칙이 존재하지 않아서 외워야 함. 문장이거나 아니거나.

비교구문의 개념 - 완전 문장에 <비교대상 + 연결어 + 형용사/부사>가 필수 성분으로 추가된다.

명사 비교시 형용사를 이용함. 동사와 형용사 비교시 부사 이용

비교구문에서는 전치사구가 필수로 나와야 한다. (than이 전치사)

원급, 비교급, 최상급은 원칙적으로 형용사와 부사에만 존재

원급 - 형용사와 부사의 기본 형태.

비교급 - '더 ~한[하게]' (원급+er, more+원급, 불규칙) 의 의미 또는 '덜 ~한[하게]' (less+원급)

최상급 - 셋 이상의 대상들 중 '가장 ~한[하게]' (원급+est, the most+원급, 불규칙) 또는 '가장 덜 ~한[하게]' (least+원급)

p.130 1-2음절의 짧은 단어로 책 수정하기. 형용사/부사형 어미로 종료되는 2음절 단어와 3음절 이상의 단어

원급비교 - 두 대상이 대등함을 표현할 때. as 원급 as. as~as 사이에는 문장 구조에 따라 <형용사+명사>도 가능함.

비교급비교 - 두 대상 중 하나가 우등하거나 열등함을 표현할 때. 비교급+than+비교대상

비교급 이하의 연걸어 than을 묻는 문제가 자주 출제된다.

than - 전치사 겸 접속사. than+비교대상 전체는 문맥상 추측 가능할 경우 생략 가능. 접속사로 사용될 경우 중복되는 부분은 생략 가능. 시험에 잘 나온다! as+비교대상, as 이하의 중복 요소 생략 가능

비교급의 강조부사(훨씬 ~한[하게]) much, still(훨씬*), even, far, by far, a lot

최상급 - 셋 이상의 대상, 특정범위, 장소 안에서 최상임을 표현할 때. 최상급 앞에 the** 붙임. 부사의 최상급에는 the를 붙이지 않음. 정관사 the 대신 지정의 개념을 나타내는 한정사 사용 가능. the 최상급 of/among + 셋 이상의 비교대상. of/among+비교대상 생략하고 in 지역/장소만 남아있는 경우도 있다.

as 원급 as possible : 가능한 ~하게

배수 as 원급 as 비교대상 : ~보다 몇 배 ~한[하게]

두 배는 twice, 세 배 부터는 three times 처럼 숫자+times 사용

the 비교급, the 비교급 구문 : ~하면 할수록 더 ~하다(the 필수! 강조용)

비교급 and 비교급 : 점점 더 ~한[하게]

the 비교급 of the two : 둘 중에서 더 ~한[하게]. of 이하의 비교대상이 둘이면 최상급 사용은 불가능.

대신 비교급이 들어가고 the는 생략되지 않음

Customers usually order the smaller of the two sizes.

cf, Of the two sizes, customers usually order the smaller.

the 서수 최상급 : ~번째로 ~한[하게]

기사[정보]문. 최소 2-3지문 출제. 난이도 높다. 기사 주제에 따라 어휘 및 표현의 범위가 다양해서 지문 자체의 해석이 어렵기 때문. 항상 지문에 근거해서 문제를 푼다.

mentioned, NOT indicated - SQ. 대조문제! 

2.

replacement : n. 대체되는 것, 대체품, 대신하는 사람

senior : n. 노인, 4학년

barn : n. 헛간

last : vi. 지속되다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 21. Mon.

DAY 26

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 34강 unit 7 actual test, part 7 - 구인광고 실전문제 2

LC 33강 일반 회사업무 1, 35강 일반 회사업무 2

학습 내용

오늘은 LC 두 개와 RC 한 개의 강의를 들었다. 확실히 익숙해지니까 듣는 속도와 필기 요령이 많이 증가했다. 과제도 꾸준히 하고 있는데 지난번에 얘기했는지는 모르겠지만 받아쓰기 과제를 하면서 청취력이 꽤 향상되었음을 느낀다. 예전에는 서너 번 들어야 들리던 것들이 이제는 한 번 듣고 문장 전체를 쓸 수 있을 정도로 많이 발전했다. 사실 문장 받아쓰기 열 개 그거 정말 별 거 아니라고 생각했다. 외고 입시 준비했을 땐 정말 엄청난 양을 듣고 받아쓰고 그랬으니까. 그치만 그 땐 여러 번 반복해서 들었던 것이고, 이젠 짧은 한 번의 순간 제대로 듣는 것이 중요해졌다. 문장이 어려운 단어로 구성되어 있는 것은 아니지만 문장을 통으로 듣고 순간적으로 외워서 쓸 수 있다는 건 장족의 발전이다. 강사님이 이러한 훈련이 도움 많이 된다고 했으니까 꾸준히 해야지. part 3에서 한 번 큰 고비가 올 줄 알았는데 아직까지는 큰 어려움은 없는 것 같다. 이번 주가 끝나면 전체 과정의 절반을 끝낸 것이 되는데, 오늘 강의에서 RC 강사님이 해주신 말씀이 떠오른다. 익숙해짐을 경계하자. 항상 처음의 마음으로 집중하고 또 집중할 것 !

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<LC>

1.

대화 내용과 유사한 의미의 단어나 어구로 바뀐 표현을 찾을 것.

paraphrasing 예시

get together - meet

especially - particularly

a letter of recommendation - a reference letter

unfortunately I'll be in a meeting all morning - she is unavailable in the morning.

항상 첫 문장을 놓치지 않고 잘 듣도록 노력한다.

I'd like to와 I'd like you to를 잘 구분하도록 한다.

go, come 동사의 경우 뒤에 접속사 and 없이 동사의 원형을 바로 취한다.

긴 문장은 의미의 덩어리인 청크(chunk)로 나누어 여러 번 반복하여 따라 읽고 암기한다

2.

estimate : n. 견적, 예상

agreement : n. 합의(계약)

anxious : a. 갈망하는

ask about : 묻다

ask for : 부탁하다

in a meantime : 그러는 동안에 

yet : (긍정의 의문문 - 기대했던 일이 발생했는지의 여부를 묻는 표현) 이제는 

already : (긍정의 의문문 - 어떤 일이 기대했던 것보다 빨리 진행되었음을 표현) 벌써

account : n. 거래처

boardroom : n. 중역 회의실

cater : v. 행사에 음식을 공급하다

caterer : n. 출장 뷔페 음식 (=catering service)

go look for it : 가서 찾아보다

to see if : ~인지 알아보기 위해서

stuck : v. 꽉 끼다

will : (부정문) 아무리 해도 ~하지 않다 (주어의 주장, 고집 표현)

come along : (일 등이) 잘 진행되다

stand out : 두드러지다, 눈에 띄다

<RC> 정리하기!

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !

2014. 07. 20. Sun.

DAY 25

오늘의 학습사진  

학습 범위

RC 32강 part 7 - 구인광고 실전문제

LC 31강 part 3 - 인사 업무 2

학습 내용

오늘은 RC part 7 강의와 LC 31강을 들었다. LC 같은 경우 난이도가 상승하는 part 3 부분에 대한 강의를 듣고 있는데 강사님이 어떻게 공략해야 하는지 방법을 자세하게 알려주셔서 매우 큰 도움이 되었다. 난이도가 토플에 비해 높은 편은 아니다 보니, 문제 푸는 요령을 조금 배우니까 금방 적용할 수 있게 되었다. 확실히 문제 푸는 요령을 알기 전과 후에 대본 들리는 정도가 확실히 차이가 나는게 매우 신기했다. 정말 중요한 것은 장시간동안 집중해서 키워드를 놓치지 않고 듣는 것, 질문을 빨리 캐치해서 중점적으로 파악해야 하는 것이 무엇인지 확인하는 것 같다. 강의를 들을 때마다 생각하는 것이지만 LC 강사님 발음 진짜 멋지다. 국가별 발음 차이를 정확하게 구별하고 알려주셔서 몇 몇 들리지 않는 단어들 공부에 많은 도움이 된다. 게시판에 글 쓴 것에도 상냥하게 답글 달아주시고. 흑. 멋져요 존경해요 태우쌤. 오늘은 LC 하나 더 들으려고 했는데 학습일기 쓰고 들으면 내일 날짜로 찍히겠지. 학교가서 두 개 듣고 오늘 강의 하나 더 듣고 자야겠다.

오늘 꼭 기억해야 할 강의 내용

<RC>

1. 

한 개의 지문, 구인광고

평균 1지문 정도 출제됨. 

어떤 자리가 공석(opening)으로 나왔는지를 밝힘 - 자격 요건, 직무 열거 - 복지 혜택, 의료보험 보상내용, 임금 등 제시 - 이력서, 자기소개서, 추천서 등 제출 방법을 제시하는 글의 짜임이 정해져 있음

구어체에서는 whom 대신 who를 쓰기도 함. 

2.

look to R : ~하기를 기대하다

vacant : a. 빈 자리가 있는

clerk : n. 사환, 직원

on occasion : 가끔

cover letter : 자기 소개서 

establish : v. 설립 n. 설립, 시설, 기관

<LC>

1.

풀이를 한 후에는 반드시 대본을 보고 속독훈련을 할 것.

일반적인 내용을 묻는 질문 유형(GQ)과 세부적인 내용을 묻는 질문 유형(SQ)

GQ는 글 전반에 걸쳐 단서 존재. 대부분 제일 첫 번째 문제로 등장. 첫 대사, 혹은 첫 문장에 결정적 단서 출현

SQ는 주도 두, 세번째 문제로 등장. 특정한 한 군데에 단서가 존재. 질문에서 정보를 파악한 후 특정한 한 곳을 노려서 청취할 것.

part 3 문제의 구성 - 대부분 대화의 흐름 순서대로 3문제의 단서가 나온다. 어쩌다 뒤바뀐 경우 한 두번 나옴.

실전 문제풀이 전략 - 문제는 반드시 미리 읽어두기. 시간이 허락되면 선택지도 미리 읽어두기. 문제가 나온 후 주어지는 8초 가량을 문제풀이와 다음 문제를 미리 읽어두는 시간으로 활용한다. 단서가 등장하면 바로 정답 살짝 체크할 것. 긴 선태 문제는 청취가 끝난 후 해결. 메모는 따로 하지 않는 것이 도움이 된다. 첫 문장부터 집중해서 들어야 한다. 단서가 많이 나옴. 변형 표현에 익숙해지기. 

2.

It's a shame to R : ~가 안타깝다

수강 중 나의 좌우명

Always keep the faith !